Ольга 31.10.2017 Рубрика: Работа

Отчетная документация воспитателя детского сада

Я работаю воспитателем детского сада. Администрация заставляет писать планы воспитательной и образовательной работы только в печатном варианте. Правомерно ли это? На основании какого нормативного правового документа воспитатель должен составлять рабочую программу и паспорт группы?
Григорий Арутюнян
Григорий Арутюнян
Консультаций: 159

Профессия «Воспитатель» указана под кодом 20436 в Общероссийском классификаторе профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов ОК 016-94, утвержденном постановлением Госстандарта России от 26.12.1994 № 367.

Приказом Минтруда России от 18.10.2013 № 544н утвержден профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», который применяется работодателями при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда с 1 января 2017 г.

Это большой и сложный документ с подробным описанием трудовых функций по указанной профессии.

Мы же приведем лишь некоторые положения этого стандарта.

Возможные наименования должностей: учитель, воспитатель.

Трудовая функция: педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Требования к образованию и обучению: воспитатель – высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.

Трудовые действия:

1) регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;

2) реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности;

3) постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера;

4) определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;

5) проектирование и реализация воспитательных программ;

6) реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.);

7) проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка);

8) помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления;

9) создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации;

10) развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни;

11) формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде;

12) использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка.

Необходимые умения:

1) владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.;

2) объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;

3) разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

4) использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;

5) владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность; общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности);

6) организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

Необходимые знания:

1) преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образовательных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке;

2) история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

3) основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;

4) основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;

5) пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;

6) основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;

7) рабочая программа и методика обучения по данному предмету;

8) приоритетные направления развития образовательной системы РФ, законов и иных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства;

9) нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

10) Конвенция о правах ребенка;

11) трудовое законодательство.

А далее описываются воспитательная, развивающая и другая деятельность.

Сказали спасибо:
0